En su cuarta versión, el congreso dio a conocer los efectos que ha provocado la docencia no presencial en las universidades durante los años 2020 y 2021.

Con el objetivo de abordar la docencia en pandemia y efectuar un análisis y evaluación crítica de brechas académicas y su impacto, se llevó a cabo el pasado 24 y 25 de noviembre el Congreso de Docencia en Educación Superior, CODES 2022.

La instancia que congregó a más de 200 asistentes, generó espacios de reflexión para abordar los nuevos desafíos de recuperación de aprendizajes que se prevén que tendrán las universidades los próximos años; contando con la presentación de 41 contribuciones. 

El encuentro, cuya primera versión se llevó a cabo en el año 2019, es organizado por la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado y Vicerrectoría Académica de la Universidad de la Serena, y este año, en su cuarta edición, se realizó de forma remota donde participaron académicos(as) y estudiantes de pre y postgrado de 34 instituciones de educación superior tanto de Chile como del extranjero.

El Vicerrector de Investigación y Postgrado, Dr. Eduardo Notte Cuello, detalló en el inicio del Congreso que esta cuarta versión busca “potenciar la investigación en docencia en educación superior, y sobre la base de ella enfrentar los procesos y transformaciones dinámicas que experimenta la docencia universitaria a través del tiempo. Queremos abrir un espacio de diálogo y compartir experiencias de investigación en las distintas temáticas que aborda este congreso”.

Actualmente, la Universidad de La Serena cuenta con 40 programas de pre-grado, 18 programas de Postgrados y 19 programas de Postítulos, y posee una extensa tradición en la formación de profesionales en diversas áreas del conocimiento. En el ámbito de la educación, la casa de estudios cuenta con 11 programas de pregrado en Pedagogías, siendo la casa de estudios superiores que dicta la mayor cantidad de Pedagogías en el norte de Chile. 

Con respecto a lo anterior, es que la ULS promueve la realización anual del congreso CODES, cuya finalidad es enfrentar los procesos y transformaciones dinámicas que experimenta la docencia universitaria año tras año. Para contribuir a este objetivo, el congreso buscará visibilizar y compartir investigaciones y experiencias vinculadas a la docencia en educación superior en el contexto nacional e internacional. 

Cabe destacar que el ciclo de presentaciones de este año, abordó las temáticas: temas de inclusión, habilidades socioemocionales y salud mental, incorporación de tic en el proceso informativo, interdisciplinariedad en la formación e innovación curricular, sistemas de evaluación y seguimiento de procesos de aprendizajes. 

Esta versión del congreso contó con la conferencia inaugural “Reflexiones de los desafíos post-pandemia en educación superior” presentada por el Dr. Claudio Aguayo, de Auckland University of Technology (AUT); y la conferencia de clausura cuyo título fue “Investigación formativa en Educación Superior: propósito y relevancia en el nuevo escenario educativo post pandemia” estuvo a cargo de la Dra. Haylen Perines Véliz, Universidad Nebrija, España.

Adicionalmente, se confeccionará el Libro de Actas con todos los trabajos presentados, el cual será editado por la Editorial Universidad de La Serena. 

Revive las conferencias:
Jornada inaugural:

Jornada de clausura: